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喜报:我校韩涛、高大玉分获常州市班主任基本功大赛一、二等奖

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五月接硕果,

花香满校园。

      近日,常州市班主任基本功大赛已落下帷幕。经过层层选拔,我校韩涛、高大玉老师分获大市一、二等奖。这是一次比赛,更是青年教师展示自我、互相学习的舞台。这背后浸润了学校的底蕴、领导的关怀、同事的帮助,还有来自学生的信任。

      在备战比赛的过程中,有一次次的探讨,一轮轮的切磋,这种协同前进、生生不息的力量来自共同信仰的群体——福德正神彩手机app下载。

     




平凡的意义:悦纳的幸福

韩涛:有一种理解属于师生之间
盘点过去,悦纳每一位学生、悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任,是我工作十年的最大收获。回顾十年的班主任工作,辛苦在所难免。而我更愿意享受陪伴学生成长的过程,在他们收获人生祝福的时刻,我的快乐也会增多。
1、尊重、理解、宽容,让学生在自信中进步
当我走进教室,发现有学生不专心学习,我悄悄走到他旁边,敲敲桌子,以示提醒,他不好意思地低下了头;当学生考试失利时,不是挖苦、指责,而是耐心地帮助他们找出原因,或者在他的作业上、试卷上写上“相信你,下次一定行”。用宽容来对待学生,以保护学生的自尊,使学生在自尊中找到自信,在自信中获得进步的动力。建立一种谅解、宽容的气氛,就能充分调动学生的积极性,收到良好的教育效果。

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2、关注、关怀、给予,让学生在感动中成长
情感是育人的基础。教师所从事的这项职业,与其它行业不同,因为教师要面对一个个具有不同思想、不同家庭背景的学生,要想使教育更有活力与吸引力,必须注意的就是以情感人、以情动人。人非草木,孰能无情,只要我们在教育过程中重视情感,必然会激起学生的激情和热情。


高大玉:凝聚一种精神

给孩子们一个班级精神,用卓越引领卓越;
     给孩子们一个激越的梦想,用梦想引领心灵;
     给孩子们一个好伙伴,用优秀促成优秀;
     给孩子们一个诗意的环境,用优雅培养优雅;
     给孩子们一种有效的激励,用成功推动成功。

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参加班主任基本功比赛,无论结果如何,这都是我的一次成长和蜕变的过程。我更加深刻的认识到“任何一个集体,只有在思想上高度统一,在行动上目标一致,在情感上共鸣,才能形成强大的合力”的含义。个人的成长过程一定是集体智慧凝聚的过程。此次比赛,感谢学校领导亲力亲为,为我们安排培训和指导,让我们从迷茫中找到努力的方向;感谢同事们对我的鼓励和帮助,为我出谋划策,为我分担事务,让我有更多的精力放在比赛的准备上。每走一步,回望来路,都有一种莫名的感动。

快乐的本源:同伴的支持

韩涛老师是一名年轻的“老班主任”。年轻让他充满活力、充满干劲、热爱生活,能够紧跟时代大潮,形成了独特的班级文化。在工作中走进学生心灵,在活动中培养学生的组织、实践能力,使他们获得成长;多年的班主任生涯,让他积累了丰富的经验,针对不同的学生,有不同的“韩式风格”谈话,总能收到奇效;面对班级管理中出现的困境,他屡出奇招,让难题迎刃而解。“年轻”和“老”,在他身上取得了最大的和谐。

——吴文婷老师
我带第一届高三毕业班的时候,韩涛老师已经连续在高三待了三年,班级管理经验十分丰富。尽管高三的班主任工作十分辛苦,但在韩老师朝气蓬勃的脸上并没有留下沧桑。这一年韩老师留给我的印象是热爱工作、充满活力。
我带第三届高三毕业班的时候,又很巧地和韩老师在同一个年级。这一年的相处,对韩老师的了解又深了一些。他是一个自己很会生活,同时也很关注学生生活的人,经常会把自己观察到的学生生活细节作为教育资源,点评角度既新颖又好理解,总是让我自叹不如。
这2年,我对韩老师有了新的认识。他上进努力,参加班主任基本功大赛,拿回了大市一等奖;他懂得提前思考,将疫情之后的复学工作注意事项无私共享,考虑问题细致周到;他在紧急突发事件上的处理以及与家长的沟通交流,无不彰显着智慧的光芒。
思维有深度,待人有温度,在班主任之路上与你同行,真好!
——薛志娟老师

第一次近距离接触高老师,是跨年级听高老师的高三复习课,容量大,环环相扣,层次感非常清晰,给了我很大的震撼。后来在我准备公开课的时候,高老师主动找到我给我分析课堂一些问题,提出了宝贵的修改意见,给我指导,帮助我成长。今年有幸和高老师在一个年级教学,不管是课堂教学、班级管理、补偿教学等方面都给予了我很多的帮助。班级管理上,多次在办公室听到她找学生交流沟通,给人的感觉总是那么亲和,又有很大的威信,有不怒而威的自信。当然最让我感触的是,工作繁忙的她非常热爱生活,总是井井有条,追求品质。
——蒋晨康老师
  我和高大玉老师是同一批加盟一中的,十多年来我们从同事变成了朋友,在成长的路上相伴而行。我们年龄相仿,工作上有很多相似的经历,生活中也有共同的体悟。曾经看过一篇文章《高手都是长期主义者》,我发现高老师就很符合自我成长的长期主义特征,有条不紊,处变不惊,这点非常值得我学习。她看待问题比较成熟,知道很多目标无法一蹴而就地达成,所以也就避免了因为“着急”、“焦虑”每天情绪起伏而带来的时间浪费和注意力流失;她更坚定地知道目标终究能够被达成,所以保持持之以恒的决心和勇气,愿意付出长时间的努力,坚定前行。
——薛志娟老师

前行的动力:信任的力量

韩老师虽然看起来年轻,但有着成为一名出色班主任的丰富经验,事事有条理,处处先安排,节约了我们许多时间,也省去了很多不必要的麻烦。他的地理课并不局限于知识,更会讲社会现象、分享时事,我们对他的课堂都十分感兴趣,韩老师在严肃与亲和之间把握着很好的分寸,严肃起来不怒自威,亲和起来也会和同学们打成一片,使班级管理井井有条。韩老师每次同我们谈话时,我都仿佛在听一场演讲,语气激昂、条理清晰,不时点出要害,这一点也使得他的课堂更具吸引力。

——高三5班 蔡  乙同学

韩老师是位名副其实的学霸老师,刚过而立的他就已是个十分成熟的有着10年教龄的班主任了,他不仅有着年轻教师的朝气与亲和力,更有着成熟老师的稳重与耐心。在他元气满满的外表下,藏着的是一颗开拓进取的赤诚之心和博学善思的君子之心。在教学上,他注重效率,善于总结,在生活中,他注重实干,留心细节,温雅谦冲,在管理上,他刚柔并济,关怀备至,与家长密切沟通,还经常将他学习上的经验分享给我们,唯一的小缺点就是有些完美主义,却也帮助着我们不断淬炼,成为更好的自己,可谓:望之俨然,即之也温,听其言也厉。

——高三5班  陈方圆同学


刚遇见高老师的第一天,她运用自己的专业知识做了一个精彩的自我介绍,从这时我就油然而生一种钦佩。正如高老师对我们的要求一样,“严肃活泼”,有的时候高老师和一般的老师一样严肃认真,对于教学从来不马虎;有的时候高老师又像是我们的同班同学,和同学们打成一片,不仅让她的课堂更加活跃,又让她更深入了解到我们每一个人;有时候高老师又像我们的老母亲,对每个人都有无微不至的关心。高老师是我所见的最细心的一个老师,有几次老师深情的对全班同学“告白”,那些我没注意到的同学们的优点、暖心的举动都被高老师捕捉,成为高老师感动的地方,也成为我更加爱这个班级的理由。
——高二4班  张梦凡同学

高老师是一个热情又细心、经验丰富的班主任。她像一个亦师亦友的大朋友,真真切切地关心着同学们。不仅有条不紊地安排好我们的学习生活,事事着想,积极营造良好的学习氛围,同时她也很关心同学们的心理状态,努力发现同学们的闪光点,塑造了同学们自信友善的优良品格。高老师的生物课堂更是堪称一绝。她巧用比喻,图文结合,不论多么枯燥的知识点都能被她讲得又有趣又透彻。高老师是一个充满正能量的人。同学们都被她的热情与积极感染,在学习上奋勇直追。她也是心思细腻的人,每次她与我谈话,我的内心都像被冬日暖阳温暖着。她是严肃认真与亲切和蔼的结合体,拥有独特的人格魅力。作为班主任,她像妈妈一样关心着每一个同学。

——高二4班 翟美娜同学





他们的优秀,





根植于一个勤勉、踏实的群体。





他们,用智慧引领智慧,





用人格引领人格。





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